隨著AI生成論文的能力越來越強，如今，AI工具已能生成邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整的學(xué)術(shù)內(nèi)容。對此，部分高校要求學(xué)生的畢業(yè)論文除了要通過查重外，還需檢測AIGC（AI生成內(nèi)容）使用情況。這意味著，若論文的AI生成率過高，學(xué)生可能面臨重新修改、二次答辯甚至無法畢業(yè)的情況。

但有學(xué)者反映，自己經(jīng)過田野調(diào)查撰寫的論文，竟被檢測系統(tǒng)判定為“高AI率”。這是怎么回事？如何避免AI檢測論文造成的“誤判”？

原創(chuàng)論文被判定“高AI率”

論文AI率檢測靠譜嗎？

今年4月，江西某高校的大四畢業(yè)生楊同學(xué)，在某論文檢測平臺對論文進行了兩次檢測，日期僅相距一天，在同一平臺對同一文檔的AI檢測率卻截然不同。此前AI檢測通過了的內(nèi)容卻在次日AI檢測時被標注成“疑似AI片段”，導(dǎo)致AI檢測率上升。

楊同學(xué)告訴記者，學(xué)校對AI檢測率的要求是15%以下，而被標注AI內(nèi)容的段落，實際為其原創(chuàng)?！巴黄撐?，我在7日檢測的時候，AI率10.37%，但8日檢測時突然就升到了27.54%。老師只能把這篇論文打回來，讓我自費重新降重，之后再上傳?！?

楊同學(xué)還告訴記者，某知名檢測平臺使用計空格的字符數(shù)計算方式進行論文查重，使用每千字3元的標準收費，最終導(dǎo)致一萬三千字的論文字數(shù)升至一萬五千字，空格和標點符號所多出的2000字共計收費6元并不合理。

此外，某平臺大學(xué)定制版檢測系統(tǒng)和大學(xué)生版檢測系統(tǒng)不互通，導(dǎo)致本來一次檢測，互通就可以解決的問題需要進行兩次查重，需另外花費一筆檢測費用。

記者搜索黑貓投訴發(fā)現(xiàn)，疑似不合理收費和AI檢測誤判的情況，并非個例。

中國人民大學(xué)一位副教授也對媒體表示，其將剛剛完成的論文，提交至某學(xué)術(shù)論文檢測平臺，得到的結(jié)果令他哭笑不得——系統(tǒng)標紅的“高度疑似AI生成”段落，是他們研究團隊耗時3年扎根基層、追蹤多個真實案例寫成的內(nèi)容。

“我又試了一篇2021年已發(fā)表的論文，也是AI檢測率高?！边@位副教授直言，AI檢測工具不應(yīng)成為判定論文學(xué)術(shù)性的硬性標準。

記者在多個社交平臺上，以“論文降A(chǔ)I率”為關(guān)鍵詞進行搜索，發(fā)現(xiàn)有不少經(jīng)驗分享帖，還有一些應(yīng)屆畢業(yè)生在留言中稱，自己為了降低AI率花費達上百元。

四川某高校一名大四學(xué)生蔣笑（化名）告訴記者，學(xué)校對畢業(yè)論文AI檢測率有明確要求，她和幾位同學(xué)也都遇到了檢測誤判的情況。

“我們文科大部分要引用古籍文獻和資料，表述稍微相似一點，或者有些排比句，就容易誤判。如果降不下來，但是你認定是自己寫的，可以跟學(xué)校申請，他們再判?！笔Y笑說。

專家：AI檢測誤判難避免

高校應(yīng)持審慎態(tài)度

北京一家人工智能科創(chuàng)企業(yè)技術(shù)人員王志成對記者表示，AI檢測出現(xiàn)誤判是正常情況。“遇到?jīng)]有訓(xùn)練過的場景，AI就會胡說八道。即使AI再發(fā)展，完全抹掉誤判的概率也很小，它一定會存在出現(xiàn)錯誤的情況。”

在王志成看來，AI檢測論文的結(jié)果僅能作為參考，不管它的技術(shù)如何進步，都無法避免誤判的可能?！懊總€科研都是新的領(lǐng)域、新的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)之前的模型很大概率沒見過，很容易發(fā)生誤判?！?

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院和人工智能學(xué)院雙聘教授沈陽也表示，AI檢測論文出現(xiàn)誤判的情況，目前存在一定普遍性?！芭卸ㄒ黄撐氖欠駚碜訟I，它的標準還是模糊的。AI可以按照用戶的需要來生成不同的語言風(fēng)格、語法結(jié)構(gòu)、語義內(nèi)容，可以不斷變化表現(xiàn)形式，所以AIGC的檢測平臺，如果碰到對提示詞特別熟練的人，很難檢測出來。”

據(jù)記者了解，目前教育部門并未出臺檢測論文AI率的相關(guān)規(guī)定，一些高校在制定相關(guān)政策時總體持審慎態(tài)度。

同濟大學(xué)法學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)與人工智能法律研究中心主任張韜略建議，高校應(yīng)避免將AIGC檢測作為強制性畢業(yè)環(huán)節(jié)，應(yīng)更多關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用AI工具，將其融入學(xué)習(xí)和研究過程中，培養(yǎng)學(xué)生與AI建立協(xié)同的智慧生態(tài)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。