“打開了我的視野”

12月13日，有媒體報道了一則原成都七中直播班學(xué)生的采訪視頻。2011年，從云南麗江一中考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的和曉堃稱，直播班對自己的分數(shù)幫助有限，但打開了我的視野。

從高一起，和曉堃自愿參與了成都七中在麗江一中的第一屆直播試驗班；入學(xué)時學(xué)校按成績分成重點班和普通班，而重點班的學(xué)生才可以報名參加直播班。

微博截圖

她稱，“要是說對自己的命運有多大改變，可能并沒有，說高考能增加多少分，可能也不是特別明顯”，但成都七中優(yōu)越的師資配置、教學(xué)條件、自律又資質(zhì)卓越的同學(xué)，讓自己從他們身上學(xué)到了很多東西，知道了優(yōu)秀的高中是這樣的標準，更多的是，打開了自己的視野。

她還回憶，每周都有遠端直播班的一個學(xué)生到成都七中學(xué)習(xí)一周，她自己也曾去過，“我在成都七中接觸到的那些，看到的那些讓我格局大了一些，也讓自己更自信，因為我見識到的是最好的教育教學(xué)條件。”

不過，和曉堃稱，麗江一中不久后終止了直播班項目，一方面是學(xué)校和家長的阻力、部分學(xué)生跟不上進度，另一方面主要因為云南和四川高考的試卷不同。

知乎ID“三新青年”在一篇文章中提到，自己是中部省會的老牌名校的一位班主任，三年前，學(xué)校開始接入衛(wèi)星聯(lián)校建設(shè)（即網(wǎng)絡(luò)直播課程），那時只有一個遠端學(xué)校接入自己學(xué)校；到今年，已有五個學(xué)校接入。

除了班級所有課程同步直播之外，任課老師要每周提前上報下周教學(xué)進度，還需要和接入班級老師進行一節(jié)課的電子備課溝通交流，提前告知下周教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)注意事項。所有的考試也是同步，考試試卷一樣。

他稱，交流后發(fā)現(xiàn)，直播班成績不提高是不可能的。雖然一開始學(xué)生基本上聽不懂理科、英語，文科勉強跟上，但為了解決這個問題，直播班學(xué)生加上了三節(jié)晚自習(xí)，周六補課一天，投入的學(xué)習(xí)時長遠遠多于普通班級；理科老師再講一遍，學(xué)生聽不懂的點慢慢也就搞懂了。

還有一點，直播班學(xué)生幾乎不需要再到外面補課，所有直播課程都要錄像，不明白的可以反復(fù)看回放，再問問自己老師基本可以解決。

他自己曾去直播班上過一節(jié)課，學(xué)生精神面貌很好，也許考試有很大差距，但是在他們眼里可以看到光。提問時，他們會想，會積極思考，雖然有時還想不出來，但這些都無關(guān)緊要，因為從他們身上看到的是讀書好進之心。

“這塊屏幕也可能改變教師命運”

如果說邊遠地區(qū)學(xué)生是網(wǎng)校最直接受益者的話，那么邊遠地區(qū)的教師也從直播課中得到提升。

“三新青年”的文章中還提到，教師的教學(xué)水平是有差距的，特別對新教師來說，能多聽名校老師的課，成長會非常迅速。直播課堂是完整地將名校老師的課程原生態(tài)展現(xiàn)出來，是網(wǎng)上任何錄像課都代替不了的，而且不少公開課錄像都華而不實，距離實際教學(xué)場景較遠。

不過，這也可能導(dǎo)致一個結(jié)果，比如，“有個直播學(xué)校老師，聽了一年課后，素養(yǎng)迅速提高，一年流失了八個，搞得校長很惱火，認為衛(wèi)星課堂害人，擾亂教學(xué)秩序?！?

事實上，對于偏遠地區(qū)而言，師資力量薄弱，教師外出培訓(xùn)機會少，很難達到教師隊伍的培養(yǎng)；而借助直播班資源，使學(xué)校教師也得到迅速成長。

“三新青年”的文章最后寫道，“我看這篇報道，會沖動得想哭，真的感同身受。我不知道我的這塊屏幕能不能改變他們的命運，至少我曾在他們的生命中駐足?！?

12月14日，《這塊屏幕可能改變命運》的作者在一個回答中這樣說：

“作為文章的作者，建議大家去這些偏遠的地方實際看一看。片面追求那些過于理想化的東西是危險的，對于這些孩子來說，能看到外界的光，產(chǎn)生進步的動力，并且提供相應(yīng)的道路（哪怕道阻且長），已經(jīng)是可喜的進步。另外很多情況也比想象的好一些，比如教師水平借此得到提振，以及普通班學(xué)生的風(fēng)氣改變——周末的一個早上，我在祿勸一中看到普通班的女生也沒有回家，在清晨的陽光下學(xué)英語。那種感覺是讓人動容的?！?

教育從來都是一項任重道遠的事業(yè)，是否成功是許多因素綜合的結(jié)果，但任何一項可能促進其公平發(fā)展的因素，都值得探討研究付諸實踐，當(dāng)然更不能缺少監(jiān)督管理。