質疑二：屏幕背后的資本運作

關于這個質疑，主要集中在兩個方面。一是成都七中東方聞道網校的收費模式，二是東方聞道公司參與資本運作。

首先，有人指出，成都七中網校在短短的時間探索出了自己的商業(yè)模式，由合作學校購買直播設備，并向直播班的學生收取一定的服務費用。平攤到學生的費用并不算特別高，根據四川自貢旭川中學的一份招生簡章顯示，直播班學生收費按國家規(guī)定標準收取學雜費、書本費等費用，并代收成都七中直播教學費1500元，三年總計4500元，分學年收取。

截圖來自四川自貢旭川中學2013年招生簡章

就祿勸中學而言，根據收費標準，祿勸中學直播班的學費分別是文科班6萬/年，理科班7萬/年，本來應該由學生分攤，但實際上是學校買單，從2016年開始全部由縣教育局出錢。

另外，《看天下》雜志曾經探訪過與祿勸中學一樣接入成都七中直播課程的廣西平果中學。為建直播班，學?；?0萬買衛(wèi)星信號接受設備。

不過，也有些學校因為拿不出錢安裝衛(wèi)星接受設備，只能退出網絡班項目。

其次，有若干財經自媒體號扒出了網校主要運營者——東方聞道背后的資本問題。

據工商信息顯示，東方聞道公司成立于2000年4月，注冊資金1500萬元，法定代表人為王紅接。經營范圍包括：計算機培訓；計算機軟硬件開發(fā)及網絡系統(tǒng)集成；實業(yè)投資，教育投資，教育咨詢服務。

兩年前，東方聞道參與了兩家大型國企之間資本運作。

據微信號“螺旋實驗室”援引《證券日報》2016年的一個報道稱，國企中國華誼買下 “三愛富”企圖借殼上市，后因虧損又想賣掉，于是設計“三元重組”模式：三愛富分別用19億和3.6億收購奧威亞100%股權和東方聞道51%股權，然后再把三愛富20%股份高溢價轉讓。其中，奧威亞這家公司主要做一體化錄播設備，東方聞道則將這些設備運用于成都七中東方聞道網校。

“螺旋實驗室”稱，上交所曾質疑“東方聞道對于網校開辦是否存在重大依賴，是否存在網校向東方聞道輸送利益行為”。在一份律師事務所出具的專項法律意見書中可以看到，東方聞道為推廣師資資源，與前端學校協(xié)商成立成都七中東方聞道網校和成都實驗小學東方聞道網校。2014年度、2015年度公司來源于兩所網校的收入占比分別為37.28%、42.87%，認為其對于上述網校的開辦具有相對依賴。

東方聞道的股權結構為，樟樹市博聞投資管理中心、樟樹市明道投資管理中心分別持股92%、8%，兩家公司執(zhí)行事務合伙人分別為王紅接和劉林。

工商資料中有兩條風險信息提示，2017年8月1日，兩家公司因未按照規(guī)定期限辦理納稅申報和報送納稅資料，均被當?shù)囟悇詹块T罰款1000元。2018年2月11日，兩家公司均被成都市武侯區(qū)法院凍結股權、其他投資權益，凍結期限為3年。被執(zhí)行人持有股權、其它投資權益的數(shù)額分別為1380萬元、120萬元。

文章稱，有知情人士透露，因涉嫌挪用國家扶貧教育基金，去年網校出事，負責人被抓。根據裁判文書網披露的《王紅接、賀鵬、游賢林挪用資金刑事決定書》，2017年5月12日，為便于案件公正審理，及時有效打擊犯罪，王紅接、賀鵬、游賢林涉嫌挪用資金一案，由四川省高院指定廣安市廣安區(qū)法院審理。

另根據三愛富公司《關于重大資產重組媒體說明會召開情況的公告》，王紅接、游賢林、劉林均為重組擬購買資產方東方聞道公司的相關代表。

不過，在中青網走訪祿勸一中的報道最后，有王紅接與記者的直接對話。

但討論這個問題時也該注意，就網校對貧困地區(qū)教育所帶來的客觀意義來看，雖然其運轉公司存在問題，但也不能作為直接全盤否認網校的直接理由。它的背后，可能需要的是相關部門及社會的監(jiān)督管理。

質疑三：直播班是不是另一種“超級中學”尖子生模式？

在成都七中網校的248所合作學校，并非全部都來自辦學環(huán)境較差的貧困地區(qū)，城市周邊市縣的普通中學甚至重點中學占了相當大的比重。

上文提到的云南祿勸一中、廣西平果中學或是自貢旭川中學，都是當?shù)乇容^好的中學，而校方也毫不諱言，能進直播班的學生都必須是尖子生。

截圖來自四川自貢旭川中學2013年招生簡章

因此有人認為，直播班幫助學生改變了教育命運這一事實自然可以成立，但它是基于一個再選拔的條件下實現(xiàn)的，這些學生本來就有較強的學習能力。換句話說，哪怕沒有直播服務，身陷競爭場的各大中學也會用其它形式幫他們獲取教學資源。這樣，直播班成為了實驗班的代名詞。

但這個質疑不能忽略的是，比如四川阿壩、甘孜、涼山等民族地區(qū)的一些學校也加入直播網絡，某種程度可以平衡城區(qū)與山區(qū)的教育資源；或者像東方聞道負責人王接紅所言，祿勸一中只交了一個直播班的錢，但其他班都在“偷錄”直播，“但沒關系。所有人都很開心”。何況，對于貧困地區(qū)的絕大部分學生而言，通過高考走出鄉(xiāng)村山區(qū)，是他們人生中的最佳捷徑，而能起決定作用的便是知識和分數(shù)。

當然，還有很多爭議圍繞著是否有助于實現(xiàn)教育公平，要實現(xiàn)全面覆蓋性的教育公平，必須要依靠國家政府層面的政策推動和普及，但網絡直播課程無疑可以成為實現(xiàn)教育公平過程中的一種重要手段。