2月19日上午，一則題為“合肥教育名師陳宏友講座中被學(xué)生轟下臺(tái)”的視頻+圖文網(wǎng)帖在微博、抖音等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上廣為流傳。

根據(jù)網(wǎng)帖介紹，2月18日下午，合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院副教授陳宏友前往安徽省廬江中學(xué)進(jìn)行的感恩主題演講。過(guò)程中，在PPT無(wú)法正常打開(kāi)的情況下，陳宏友先講了一些內(nèi)容，“其輸出的價(jià)值觀大多和功利性相關(guān)，其中不乏一些低俗的內(nèi)容”。

網(wǎng)帖稱，這些內(nèi)容引起了一位在座同學(xué)的反駁。該同學(xué)上臺(tái)從陳宏友手中拿過(guò)話筒，并說(shuō)道：“我們學(xué)習(xí)是為了中華之崛起而讀書(shū)！”從而引發(fā)全場(chǎng)聽(tīng)眾熱烈反響，聽(tīng)眾隨后紛紛退場(chǎng)，講座也由此不歡而散。

19日午間，澎湃新聞?dòng)浾叨喾酱_認(rèn)了上述視頻的真實(shí)性，視頻中的講座主講人確為合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院副教授陳宏友。

2月19日中午，陳宏友接受澎湃新聞?dòng)浾唠娫挷稍L時(shí)表示，目前合肥師范學(xué)院和他所在的二級(jí)學(xué)院黨委已注意到網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)輿情，按照學(xué)校的要求，他目前已經(jīng)停課在家反省。

陳宏友向澎湃新聞?dòng)浾弑硎荆?月18日下午，他應(yīng)邀給廬江中學(xué)的學(xué)生做勵(lì)志講座。講座開(kāi)始前，因?yàn)橥队半娔X尚未調(diào)試好，為活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，他便即興發(fā)揮與臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行交流。

“我當(dāng)時(shí)說(shuō)到，同學(xué)們要通過(guò)自己的努力改變命運(yùn)，走向全國(guó)、走向世界?！标惡暧迅嬖V記者，這一表達(dá)引起了當(dāng)時(shí)臺(tái)下一位男生的不滿，便出現(xiàn)了視頻中的那一幕。

陳宏友表示，這位學(xué)生上臺(tái)表達(dá)完自己的觀點(diǎn)后，為避免產(chǎn)生不好的影響，校方讓班主任通知學(xué)生可以離場(chǎng)回教室。“但大概還有五分之一的學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)到了最后，后面的講座還是比較順利持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)?！标惡暧颜f(shuō)。

事發(fā)后陳宏友并沒(méi)有和這位大膽走上舞臺(tái)的同學(xué)進(jìn)行交流，但據(jù)他事后和廬江中學(xué)的老師了解，這名學(xué)生在校成績(jī)優(yōu)異，也一直敢于獨(dú)立地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

“這個(gè)社會(huì)是多元化的，每個(gè)人的想法都不一樣。這個(gè)孩子敢于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，是需要值得肯定的，但可能他沒(méi)有完整理解我的意思，產(chǎn)生了誤解?！标惡暧颜f(shuō)，作為一名師范專業(yè)的教師，自己多年來(lái)在全省教育系統(tǒng)已經(jīng)做過(guò)1000多場(chǎng)講座了，這是各地教育部門(mén)、學(xué)校對(duì)他的信任。

“但不管怎么樣，發(fā)生了這樣的事情。讓學(xué)生們誤解了，感到了不舒服，都是我的不對(duì)。作為一名工作30多年的教育工作者，我感到很內(nèi)疚?，F(xiàn)在我現(xiàn)在已經(jīng)家里寫(xiě)檢查，學(xué)校后續(xù)也會(huì)根據(jù)我的檢查和表現(xiàn)進(jìn)行處理?！标惡暧颜f(shuō)。

澎湃新聞?dòng)浾咦⒁獾?，這已經(jīng)不是陳宏友第一次去廬江中學(xué)做講座。據(jù)廬江中學(xué)校園網(wǎng)站消息，就在去年11月19日，陳宏友還在廬江中學(xué)線上家長(zhǎng)會(huì)上分別面向全體家長(zhǎng)以及即將參加高考的同學(xué)家長(zhǎng)帶來(lái)了主題為《做智慧家長(zhǎng) 育優(yōu)秀孩子》《面對(duì)高考家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做怎樣說(shuō)》的講座。

2月19日午間，澎湃新聞?dòng)浾咭矎膹]江中學(xué)多位教師處確認(rèn)，18日的講座中確實(shí)出現(xiàn)了網(wǎng)帖視頻中的一幕，但上述講座并未“不歡而散”。

根據(jù)合肥師范學(xué)院官網(wǎng)介紹，陳宏友系該校教師教育學(xué)院副教授，其兼任職務(wù)還包括安徽省教師教育研究中心、安徽省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心特約研究員，安徽省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家?guī)焯仄笇＜?，安徽省中小學(xué)教師資格考試面試考官等，還是合肥一中、合肥六中、淮南四中、南門(mén)小學(xué)等多所學(xué)校顧問(wèn)。

陳宏友的主要研究方向?yàn)椋航逃芾?、教師教育、班主任工作、家庭教育、高（中）考?lì)志（心理輔導(dǎo)）。

（澎湃新聞?dòng)浾?楊喆 岳懷讓）