早在今年5月，加州教育界就傳出要對(duì)數(shù)學(xué)課“下手”，打著“反種族歧視”名義，計(jì)劃建立新的數(shù)學(xué)教學(xué)體系的消息。

美國(guó)的許多公立學(xué)校從9年級(jí)開(kāi)始通過(guò)考試成績(jī)分快慢班，也就是“教學(xué)分軌制”?？彀嗟膶W(xué)生不僅學(xué)習(xí)進(jìn)度快，難度也高。而由于白人學(xué)生對(duì)理工科感興趣，而亞裔學(xué)生又普遍很勤奮，因此數(shù)學(xué)快班里很少能見(jiàn)到除亞裔以外的有色人種學(xué)生，這被視為“排斥黑人的種族隔離”。

加州教育委員會(huì)主席琳達(dá)曾表示，“我們不能讓數(shù)學(xué)教育成為少數(shù)人的專(zhuān)利，而應(yīng)讓它廣為普及，這是社會(huì)正義問(wèn)題?！?

于是一直作為改革先鋒的加州，其教育局就開(kāi)始牽頭進(jìn)行數(shù)學(xué)教育改革。新的數(shù)學(xué)教育改革一般有兩種方式，第一種是提高數(shù)學(xué)教育上的投入，讓落后的學(xué)生追上來(lái)，實(shí)現(xiàn)“全員快班”；第二種是按最差學(xué)生的水平制定教學(xué)進(jìn)度，寧愿把跑得快的人拴住，也要保證最后一名追得上來(lái)，來(lái)制造所謂的公平。

加州教育局選擇了第二種，新的數(shù)學(xué)教育草案否決了資優(yōu)天才兒童的概念，建議在進(jìn)入11年級(jí)后才開(kāi)始分?jǐn)?shù)學(xué)快慢班，將代數(shù)課程從8年級(jí)推遲到9年級(jí)，并考慮用數(shù)據(jù)科學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)等更“實(shí)用”的課程來(lái)取代微積分。而在這項(xiàng)提案之前，甚至有人提出要在加州全部取消數(shù)學(xué)教學(xué)，以平衡教育中的種族不公平。

華爾街日?qǐng)?bào)的評(píng)論版刊登了一篇名叫《在加州，認(rèn)為2+2=4或許會(huì)被看作種族主義者》的文章

盡管遭到極大爭(zhēng)議，但這項(xiàng)教改草案如今幾乎快要付諸現(xiàn)實(shí)。在經(jīng)過(guò)幾輪修改后，加州將在2022年1月份發(fā)布修訂后的數(shù)學(xué)新課綱，1月至4月將開(kāi)始第二個(gè)60天的公眾評(píng)論審查，計(jì)劃于2022年5月提交州教育委員進(jìn)行投票通過(guò)。

有美媒認(rèn)為，考慮到加州的規(guī)模和聲望，一旦這項(xiàng)教改草案通過(guò)，很有可能會(huì)被其他州當(dāng)做“榜樣”。

本周一開(kāi)始，超千名專(zhuān)家教授簽署聯(lián)名公開(kāi)信，對(duì)加州以“社會(huì)正義”的名義改革數(shù)學(xué)教育表示“深切關(guān)注”并發(fā)出反對(duì)聲音，要求加州教育局撤回草案，其中更不乏菲爾茲獎(jiǎng)得主、圖靈獎(jiǎng)得主、諾貝爾獎(jiǎng)得主。

截至12月8日，這封信上簽名的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué) (STEM)方面專(zhuān)業(yè)人士已經(jīng)達(dá)到1109名。信中寫(xiě)道，“所有學(xué)生都應(yīng)該有機(jī)會(huì)被培養(yǎng)和挑戰(zhàn)，以實(shí)現(xiàn)他們的潛力，而不是被刻意地限制?！薄斑@不僅是為了他們自己的利益，也是為了社會(huì)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力?！薄白屛覀冏畲笾莸暮⒆咏邮苓@樣的實(shí)驗(yàn)是最不負(fù)責(zé)任的行為?！?

截至12月8日，簽署人已達(dá)到1109名

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