赴英“支教”的中國教師

在討論這部紀(jì)錄片之前，首先需要明白，這所博航特中學(xué)（Bohunt School）并不是一所一般意義上的公立學(xué)校，其特別之處并不在于它這幾年獲得的一系列榮譽(yù)，而在于其“學(xué)院狀態(tài) (academy status)”。所謂academy status，是保守黨政府2010年以來大力推廣的教育政策，主要用意是使公立學(xué)校在直接接受國家財(cái)政資助的同時，脫離“僵化的地方政府的監(jiān)管”，而交由各個教育集團(tuán)或基金會進(jìn)行更“有效管理”（這套邏輯各位聽著應(yīng)該很熟悉了吧）。在保守黨眼中，博航特學(xué)校就是這樣一所轉(zhuǎn)為“學(xué)院狀態(tài)”的公立學(xué)校的典范，保守黨要員如卡梅倫和前教育大臣戈夫等人都曾造訪該校。

這項(xiàng)政策最早是布萊爾/布朗治下“新工黨”政策的一部分，經(jīng)過2010年保守黨/自民黨聯(lián)合政府上臺后大力推行，轉(zhuǎn)為“學(xué)院狀態(tài)”的中學(xué)現(xiàn)已遍布全英各地，甚至有向小學(xué)蔓延的趨勢。這一政策在民間引起了極大的爭議。反對一方中，態(tài)度最激烈的是教師工會和家長，許多人認(rèn)為，接手的企業(yè)素質(zhì)參差不齊（許多企業(yè)僅僅是為了迎合這項(xiàng)政策才第一次涉足教育，集團(tuán)創(chuàng)辦人也往往與保守黨有著或明或暗的裙帶關(guān)系），而且學(xué)校的教育質(zhì)量在轉(zhuǎn)為“學(xué)院狀態(tài)”后并沒有出現(xiàn)明顯的提高，他們更擔(dān)心，將公立學(xué)校的管理權(quán)交到企業(yè)手里，脫離了當(dāng)?shù)鼐用窈驼谋O(jiān)管，不僅是對地方自治的嚴(yán)重侵犯，更可能是大規(guī)模教育私有化的開始。

如果一所學(xué)校自愿轉(zhuǎn)為“學(xué)院狀態(tài)”（理論上交由教育集團(tuán)經(jīng)營意味著潛在的外部資源的增加），保守黨政府當(dāng)然歡迎。但抗拒這項(xiàng)政策的學(xué)校也不在少數(shù)，怎么辦？保守黨政府的主要策略，是千方百計(jì)為學(xué)校（尤其是遇到短期困難的好學(xué)校）貼上“失敗”或“瀕臨失敗”的標(biāo)簽。正如摧毀一個社會的道德觀念最好的方法之一，是把道德標(biāo)準(zhǔn)無限抬高，要想把一所學(xué)校判斷為失敗，最好的方法莫過于一下子把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)抬高，然后把老師和學(xué)生貼上無能的標(biāo)簽。容易量化比較，同時人們印象中英美學(xué)生普遍薄弱的數(shù)學(xué)以及自然科學(xué)自然是最方便的科目。

現(xiàn)在我們大概能明白，為什么保守黨政府上臺后一下子對中國的教育產(chǎn)生了興趣。如果你曾經(jīng)因?yàn)榭吹浇瓴粩嘤杏鴥?nèi)閣成員在中國聽課，并且痛心疾首表示要將中國的教育方法引入英國而沾沾自喜，也許現(xiàn)在應(yīng)該重新想想這事兒。難道英國人只是近年才如夢初醒地發(fā)現(xiàn)，中國的基礎(chǔ)教育——尤其是數(shù)學(xué)教育——跟英國比起來更嚴(yán)格和扎實(shí)嗎（英國在歷次PISA排名里成績都不好）？難道英國人不知道PISA的設(shè)計(jì)方法和科學(xué)性一直備受質(zhì)疑嗎？難道英國人不知道南外，杭外等包郵區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的水平不能充分代表中國教育的平均水平嗎？難道英國人不知突然安排12個小時的在校時間，幾乎肯定會讓英國學(xué)生一下子難以適應(yīng)甚至崩潰嗎（別說英國學(xué)生了，換了是我也得罵人）？當(dāng)然，這些都在導(dǎo)演的預(yù)期之中。也許同樣在預(yù)期之中的，還有觀眾們的反應(yīng)：當(dāng)英國的觀眾坐在電視機(jī)前看著經(jīng)過剪輯放大的（對于電視制作而言，這一點(diǎn)實(shí)在太容易做到）本國學(xué)生惡劣課堂表現(xiàn)而五味雜陳的時候，哪怕是保守黨最堅(jiān)定的批評者也可能會覺得：看來保守黨在這一點(diǎn)上是對的，我們的教育危機(jī)如此深刻，哪怕是在博航特這樣成績斐然的名校的學(xué)生，在中國老師面前的表現(xiàn)也令人失望，那么對于剩下的表現(xiàn)不那么好的學(xué)校，也許真應(yīng)該任由保守黨推行他們的教育私營化實(shí)驗(yàn)。

不要誤會，我的意思并不是說BBC這套紀(jì)錄片完全是跪舔保守黨的結(jié)果（眾所周知，BBC與保守黨政府關(guān)系并不好），這套片子接下來往哪個方向黑，也實(shí)在有太多的可能。這套片子毫無疑問照顧了不同群體的需要，英國觀眾在指責(zé)本國學(xué)生表現(xiàn)令人失望（中國觀眾則津津有味地欣賞英國學(xué)生跟中國老師各種撕，心里舒坦得不知從何說起）的同時，他們對“極權(quán)國家”符號的想象（校服，升旗儀式，做不完的功課，嚴(yán)格的紀(jì)律）也得到了充分滿足。何況，觀眾們也會注意到，這些來自“極權(quán)國家”的老師們的權(quán)威不時失效，他們會哭，會失態(tài)，也會顯得無助和可笑，而這在某種程度上又緩解了觀眾對本國教育的焦慮（“極權(quán)國家來的老師也不過是紙老虎嘛”）。至于右翼，我前面說了，自然更會喜歡這套片子。與美國媒體中不同，因?yàn)榕c中國并無地緣政治上的直接利益沖突，中國軍事威脅論在英國從來沒有太大市場。相比之下，利用打著“青年競爭力”的教育版中國威脅論來推銷新自由主義思維的教育政策甚至勞工政策（“瞧你們當(dāng)學(xué)生的時候是這個熊樣，長大以后只能找到最低工資、難以養(yǎng)家糊口的工作，還能怪我們保守黨嗎？”），應(yīng)該是保守黨更隱蔽也更有效的選擇。

如果上面說的這些都只是讓保守黨政府偷著樂的話，那么聽到那位中國老師在與博航特校長辯論時脫口而出的“你們英國就是因?yàn)楦＠?，年輕人才不求上進(jìn)”這樣根正苗紅的新自由主義邏輯（你沒看錯，又是這套邏輯，熟悉的配方，熟悉的味道，國內(nèi)媒體不久前在報(bào)道希臘危機(jī)時反復(fù)合唱過），保守黨聽到估計(jì)該感動得落淚了。其實(shí)，英國的福利是不是太多，福利的多少與年輕人的競爭力是否有關(guān)系，已經(jīng)超出了本文的范圍和我的能力。我只是一直在糾結(jié)一個不大不小的問題：由這幾位兜售教育成功學(xué)（“我們中國學(xué)生的進(jìn)度比你們快三年！”）、致力于介紹儒家學(xué)說（在第二集里，一位老師在介紹“孝悌”觀念時反復(fù)強(qiáng)調(diào)“在中國，父母永遠(yuǎn)是對的”，呃……）卻把“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”算在孔子頭上、面對不努力的學(xué)生而輕易訴諸新自由主義思維的老師充當(dāng)中國教育的代表，真的值得我們鼓掌嗎？

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