【文/觀察者網(wǎng)專欄作者 夏柱智】

一、緣起：出路在哪

在過去的這半年，我們團(tuán)隊(duì)深入關(guān)注了鄉(xiāng)村少年陷入手機(jī)沉迷的問題。正如一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)所說的，“每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的誘惑，但智能手機(jī)時(shí)代的小孩好像陷得更深一些?！?

同時(shí)，我們也被不斷追問：?jiǎn)栴}是普遍存在的，但如何解決這個(gè)新問題？起初，我們也很迷茫，似乎找不到很好的辦法。

作為田野觀察者，2023年春，筆者有幸參與到黃岡市羅田縣三里畈鎮(zhèn)“希望家園”項(xiàng)目建設(shè)中。第一個(gè)項(xiàng)目落地在黃岡廟村，2023年3月啟動(dòng)，7月開始運(yùn)行，其直接目的就是解決暑期農(nóng)村少年兒童尤其是留守兒童無人管、無人教的問題。從效果及運(yùn)行實(shí)踐來看，鄉(xiāng)村“希望家園”項(xiàng)目成本較低、收益很大，受到基層家長(zhǎng)和孩子的歡迎，是一種可復(fù)制、可推廣的模式。這扭轉(zhuǎn)了我們對(duì)解決手機(jī)沉迷問題的悲觀看法。

在2023年8月再次完成兩次調(diào)研后，筆者撰寫了這一文章，希望能為其他地區(qū)解決相關(guān)問題提供一些有價(jià)值的參考。

孩子們?cè)谏蠒ㄕn（作者供圖，下同）

二、手機(jī)沉迷催生“新問題少年”

三里畈鎮(zhèn)位于黃岡市羅田縣，是一個(gè)典型的大別山鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也是一個(gè)人口大鎮(zhèn)。本鎮(zhèn)戶籍人口7萬多，常住人口4.2萬人，耕地5萬多畝，人均耕地不到1畝多，外出務(wù)工是農(nóng)民家庭主要收入來源，占家庭收入的90%以上。本次調(diào)查的主要村莊黃岡廟村，距離鎮(zhèn)中心大約10公里；戶籍人口1539人，有10個(gè)村民小組，常住人口有600人，主要是老人和小孩。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村老師和家長(zhǎng)有一個(gè)共識(shí)：鄉(xiāng)村教育的主要問題是，孩子們的課外時(shí)間被電子產(chǎn)品占據(jù)，大量鄉(xiāng)村少年兒童沉迷手機(jī)，成為“新問題少年”。

如今的少年兒童是真正伴隨著數(shù)字技術(shù)長(zhǎng)大的原住民。一些家長(zhǎng)會(huì)在孩子哭鬧時(shí)，主動(dòng)給出手機(jī)作為哄娃神器，但是他們往往不會(huì)將手機(jī)特意調(diào)成青少年模式，也不能實(shí)時(shí)監(jiān)控孩子看到的內(nèi)容。我們不止一次看到村內(nèi)的學(xué)齡前兒童捧著手機(jī)玩得入迷，有一些少年兒童甚至因缺乏自律和他律，成為“網(wǎng)癮少年”。

三里畈中學(xué)朱校長(zhǎng)反映，“學(xué)生拿手機(jī)，100個(gè)中不一定有1個(gè)是用來學(xué)習(xí)的，沉迷手機(jī)但學(xué)習(xí)成績(jī)不下滑的，幾乎沒有，甚至品德都會(huì)受影響?！?

2021年教育部出臺(tái)政策，教師擁有了對(duì)手機(jī)的管理權(quán)，學(xué)校明令禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校。問題是，手機(jī)管理在校內(nèi)有效，難以延伸到校外。尤其是在漫長(zhǎng)的寒暑假，農(nóng)村兒童沉迷手機(jī)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。調(diào)研中，鄉(xiāng)村教師也多次反映了這個(gè)問題，“五減二等于零”——孩子在學(xué)校五天的學(xué)習(xí)，因回到家里玩兩天手機(jī)，就歸零了。

和城市不同，農(nóng)村孩子的課外生活依然是放養(yǎng)的。由于經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)村課外托管培訓(xùn)的市場(chǎng)并不發(fā)達(dá)——有農(nóng)村孩子接受課外服務(wù)，但是比例不高，不超過20%。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，即使在長(zhǎng)暑假，也很少有家長(zhǎng)安排額外的作業(yè)，因此孩子擁有大量時(shí)間玩手機(jī)。如果是祖輩監(jiān)護(hù)的留守兒童，手機(jī)沉迷的問題就更嚴(yán)重。

因此，近年調(diào)研發(fā)現(xiàn)部分年輕父母尤其是母親放棄外出務(wù)工機(jī)會(huì)，在家全職陪讀。因?yàn)橄鄬?duì)于務(wù)工賺錢，在一個(gè)手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)普及、日益復(fù)雜且充滿風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)環(huán)境中，如何把孩子培養(yǎng)成人、成才，是更緊迫的家庭任務(wù)。

三、建設(shè)“希望家園”的方法

黃岡廟村引入“希望家園”項(xiàng)目要從2022年說起。

退休老師雷許歆回鄉(xiāng)養(yǎng)老，“看到家鄉(xiāng)孩子成天玩手機(jī)，問他們一些學(xué)習(xí)上的情況，他們答不上來。”“這些孩子怎么辦？外面城里的孩子可不像農(nóng)村孩子這樣?！睘檫@些孩子擔(dān)憂的雷許歆通過讀書看報(bào)查資料，萌生出建立托管服務(wù)機(jī)構(gòu)的想法。

而他的兒子雷宇，一位80后編輯，長(zhǎng)期關(guān)注和報(bào)道鄉(xiāng)村少年兒童教育問題。他早已意識(shí)到鄉(xiāng)村少年兒童手機(jī)沉迷問題的普遍性，因此十分支持他父親的想法，并進(jìn)一步提出要建立“希望書屋”，動(dòng)員鄉(xiāng)村“五老”的本地力量建立常態(tài)化托管服務(wù)的新機(jī)制。

1、項(xiàng)目的組織、服務(wù)對(duì)象和場(chǎng)所

作為公益性項(xiàng)目，“希望家園”的順利開展，離不開當(dāng)?shù)攸h委政府和村兩委的支持。為了讓“希望書屋”有序運(yùn)行，黃岡廟村形成了“希望家園”組織架構(gòu)，可以稱之為“希望家園”理事會(huì)，一共有8人，全是村內(nèi)成員，其中園長(zhǎng)是村支部書記，管理員是村會(huì)計(jì)，志愿者隊(duì)長(zhǎng)是雷許歆。

當(dāng)下“希望家園”的服務(wù)對(duì)象是本村少年兒童，主要因?yàn)橄胍獔?bào)名的孩子很多，但是托管班容量有限，為此村不得不限制招收范圍。據(jù)村干部介紹，2023年村“希望家園“只接收本村范圍內(nèi)2-6年級(jí)學(xué)生，并劃分為高年級(jí)組（4-6年級(jí)）和低年級(jí)組（2-3年級(jí)），一共42人。

“希望家園”依托已有場(chǎng)所建設(shè)。湖北省各村普遍有較大的黨群服務(wù)中心，有的是利用閑置的中小學(xué)，有的是新建辦公樓。黃岡廟村提供的設(shè)施包括：村三樓的大會(huì)議室，用于日常上課，可容納40人；村委會(huì)二樓有兩間房，村建設(shè)了“希望書屋”，團(tuán)省委捐助了一批書，且請(qǐng)農(nóng)村師傅進(jìn)行了新穎的設(shè)計(jì)，可用于孩子閱讀、畫畫、學(xué)習(xí)棋類等；村委會(huì)外面廣場(chǎng)比較大，可以用于開展體育活動(dòng)。

農(nóng)村師傅裝飾的墻面