新民晚報(bào)11月8日消息，學(xué)習(xí)了上海經(jīng)驗(yàn)，的確促進(jìn)了英國中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。近日在華東師范大學(xué)舉行的第16屆上海國際課程論壇上，中英數(shù)學(xué)教學(xué)的差異再成熱門話題。但也有專家給出例證，其實(shí)中英數(shù)學(xué)各有長短，人家在學(xué)習(xí)上海，我們也應(yīng)盡快補(bǔ)齊短板，尤其是在創(chuàng)新思維教育上還需奮起直追。

“英國小學(xué)生的數(shù)學(xué)太容易了。”“中國孩子的數(shù)學(xué)成績要甩英國人好幾條馬路了呢。”……隨著國內(nèi)的數(shù)學(xué)教材和教輔材料不斷在英國翻譯出版，有關(guān)中英學(xué)生數(shù)學(xué)能力的比較，在坊間似乎演變成了一邊倒的結(jié)論：我們好，別人差。事實(shí)真的如此嗎？在此次上海國際課程論壇上出現(xiàn)的幾道英國小學(xué)的數(shù)學(xué)題，這幾天讓不少本地教育工作者大跌眼鏡，我們的孩子竟然也會(huì)被外國的算術(shù)題難倒。

“不妨來看幾道英國6年級(jí)的國家統(tǒng)測(cè)題，相當(dāng)于那里的小學(xué)畢業(yè)考?！比A東師大課程與教學(xué)博士史加祥列舉了兩道題。

第一題：3月份，小明家的母雞每天會(huì)生產(chǎn)2、3或4個(gè)雞蛋。在前20天里，小明總共收到了57個(gè)雞蛋。3月有31天。請(qǐng)問，小明在3月最多可以收多少個(gè)雞蛋？

第二題：小華完成長跑用了53分25秒，小明在小華跑完的3分50秒后完成了長跑，小明總共花了多長時(shí)間？小丁在小華跑完前8分45秒完成了比賽，小丁總共花了多長時(shí)間？

史加祥現(xiàn)在還是金山區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)課教師。他把英國6年級(jí)的數(shù)學(xué)統(tǒng)測(cè)卷拿給5年級(jí)的學(xué)生做，結(jié)果，優(yōu)秀率僅15%，合格率也只有四成。史老師說，倒不是英國的數(shù)學(xué)卷有多難，而是他們的出題思路、考查目標(biāo)與我們有差異，如果我們的學(xué)生平時(shí)也按那樣的思路去訓(xùn)練，成績一定不比他們差。史老師列舉了中英兩國課程標(biāo)準(zhǔn)里小學(xué)1到3年級(jí)“分?jǐn)?shù)”的不同教學(xué)目標(biāo)。我國的教學(xué)目標(biāo)是：“能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，能讀、寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)；會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算……”英國的目標(biāo)則是：“認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和命名二分之一是一個(gè)物體、形狀或數(shù)量的一半；認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和命名四分之一是一個(gè)物體、形狀或數(shù)量分四等份之后的一份……”顯而易見，我們是側(cè)重于加減運(yùn)算，英國則側(cè)重于“認(rèn)識(shí)物體”。

“一家商店在T恤上印了一個(gè)圖案。他們使用‘價(jià)格=6元×顏色的數(shù)量＋12.5元’這個(gè)公式來計(jì)算印刷圖案的價(jià)格。如果印三種顏色，老板需要花多少錢？老板想用50元來印他設(shè)計(jì)的T恤，老板最多可以在衣服上印幾種顏色？”

這又是一道英國6年級(jí)的統(tǒng)測(cè)題，也同樣令我們小學(xué)畢業(yè)班的同學(xué)頗感棘手，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)還真很少有這樣真實(shí)的“應(yīng)用”題。有業(yè)內(nèi)人士稱，我國小學(xué)最經(jīng)典的應(yīng)用題是“蓄水池問題”：蓄水池一邊放水一邊進(jìn)水，問多久能蓄滿？連姜昆都曾經(jīng)在相聲里揶揄，這是吃飽了撐的。

“英國的短板是學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)算能力不扎實(shí)。近幾年，英國派出了大量的教師到中國學(xué)習(xí)，也邀請(qǐng)上海的數(shù)學(xué)教師到英國傳經(jīng)。2014年英國發(fā)布了新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，2016年又制定了小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)框架，通過測(cè)試，這幾年他們的小學(xué)數(shù)學(xué)成績得以較快提升。”史加祥說，我們也有不足，英國小學(xué)數(shù)學(xué)的測(cè)評(píng)主要不是考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況，更為關(guān)注的是學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力和現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問題的解決，這恰是我們所要努力傳達(dá)給學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“真諦”。

新民晚報(bào)首席記者 王蔚